Das Erasmus+ Projekt Flipped Adult Education (FAdE-in) beschäftigte sich mit der Entwicklung und Umsetzung innovativer Ansätze für Flipped Adult Education in der Erwachsenenbildung in Europa. Ziel des Projekts war es, die Grundsätze des Flipped Learning in die Erwachsenenbildung zu übertragen. Dabei wurden aktive, selbstgesteuerte und lernendenzentrierte Bildungsprozesse gefördert. In diesem pädagogischen Ansatz wurden traditionelle Rollen neu gedacht: Trainer wurden zu Begleitern von Lernprozessen, während erwachsene Lernende mehr Verantwortung für ihren eigenen Lernweg und ihre persönliche Entwicklung übernahmen.
Das Projekt brachte Einrichtungen der Erwachsenenbildung aus Österreich, Griechenland, Norwegen und Spanien zusammen. Jeder Partner brachte ergänzende Erfahrungen und Fachkenntnisse ein. Zum Konsortium gehörten EBI/EIE aus Österreich mit Erfahrung in Erwachsenenbildung, Bildungsforschung und Bildungstechnologien, EDRASE aus Griechenland mit Erfahrung in der Unterstützung von Lernenden in abgelegenen Regionen, Intermezzo Ungdomsorganisasjon aus Norwegen mit Schwerpunkt auf jüngeren Erwachsenen, Migranten und Flüchtlingen sowie Asociación Juvance aus Spanien mit Erfahrung in der Arbeit mit Erwachsenen mit geringeren Chancen und in interkulturellen, gesellschaftlich verantwortungsvollen Lernansätzen.
Ein wichtiger assoziierter Partner des Projekts war die Global Flipped Learning Initiative (GFLI) mit Jon Bergmann, der international als einer der Begründer des Flipped Learning bekannt ist. Diese Zusammenarbeit stellte sicher, dass aktuelles pädagogisches Fachwissen und innovative Ansätze in die Projektentwicklung und Umsetzung einflossen.
Peter Mazohl gemeinsam mit Jon Bergmann und Errol St. Claire Smith bei einem gemeinsamen Abendessen in Wiener Neustadt.
Der zweite assoziierte Partner, AMEIS (Malaga Association for Studies and Social Research), war eine Studierendenorganisation der Universität Málaga unter der Leitung von Juan Carlos Alvarez Cortes. AMEIS stellte schließlich den Leitfaden in spanischer Sprache fertig.
Das Projekt wurde von Peter Mazohl konzipiert, vorbereitet und geleitet. Er war für das gesamte Projektdesign, die Einreichung und das Projektmanagement verantwortlich. Seine Arbeit konzentrierte sich darauf, Methoden des Flipped Learning gezielt an die Erwachsenenbildung anzupassen und praktische, übertragbare Ansätze für Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen zu entwickeln.
Das wichtigste Ergebnis des Projekts war die Entwicklung des Flipped Adult Education Guide, dessen englische Buchversion bei Amazon verfügbar ist. Der Leitfaden gilt als erstes umfassendes Handbuch zu Flipped Learning 3.0 in der Erwachsenenbildung. Er bietet methodische Rahmenbedingungen, pädagogische Konzepte, praktische Beispiele und Umsetzungsstrategien für Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung, die traditionelle Lehre in aktive und selbstbestimmte Lernumgebungen weiterentwickeln möchten. Zusätzlich zur digitalen Verbreitung als eBook wurden gedruckte Fassungen in Englisch und Deutsch erstellt, um die Zugänglichkeit und Übertragbarkeit zu verbessern.
Das Projekt leistete einen wichtigen Beitrag zur Modernisierung der Erwachsenenbildung in Europa. Es förderte innovative, technologiegestützte und lernendenorientierte Bildungsansätze für unterschiedliche Gruppen erwachsener Lernender.
Projektbeschreibung
Titel: Flipped Adult Education (FAdE-in)
Projektnummer: 2018-1-AT01-KA204-039224
Programm: Erasmus+ KA204 – Strategische Partnerschaften in der Erwachsenenbildung
Laufzeit: September 2018 – August 2020
Projektschwerpunkt: Flipped Learning 3.0, Erwachsenenbildung, technologiegestütztes Lernen, Heutagogik, aktives Lernen
Hauptergebnis: Flipped Adult Education Guide (OER eBook)
Partnerländer: Österreich, Griechenland, Norwegen, Spanien
Archiv-Webseite: FADE-in
Partner
Koordinator: EBI/EIE – Europäische Bildungsinitiative, Österreich
EDRASE (Griechenland)
Intermezzo Ungdomsorganisasjon (Norwegen)
Asociación Juvance (Spanien)
Assoziierte Partner
- Global Flipped Learning Initiative (GFLI), USA
- AMEIS Malaga, Spanien
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